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对于孩子要因心施教

  永久不要把没意图的玩具给孩子,或许让孩子去做毫无意义的作业。人们与婴儿(小孩)一同做的作业绝不能没有意图;不然,他的整个人生都会没有意图。

  逐个哈滋拉特·伊那亚特·康(HazratInyatKhan)

  正如丹麦的校园相同,美国某些教育方案(例如整合主题教育,IntegratedThematicInstruction)认为儿童学习的全部内容都应该与其地点日子国际密切相关。在课程每个主题学习之初,学生都应有现场的亲自体会;学生在体会中把握布景、提出问题,由此而扩展常识。整门课没有剩余部分,全部环节都是孩子的爱好地点。

  对戏曲和演艺的喜爱使如风扭转了在校学业失利的趋势。咱们感到很受鼓动,因为夏威夷科纳市(Kona)有一座人气很旺的社区剧院,鼓舞和欢迎青年人的参加。不知何时,剧院中演出的丰厚感人剧目——主题有人们往来中的误解、彼此深爱、犯下过错、寻获生命实质等等,在如风生命中产生了影响。一出出的戏曲促进她心灵的自愈,因为她开端将剧中场景与自己的日子相联系。

  她的最佳扮演是扮演《仲夏夜之梦》中的海伦娜和《咱们的乡镇》中的艾米丽。她原本极不甘愿读社会研讨的讲义,但是当剧院发布试镜找艺人时,她从图书馆中找到莎士比亚《仲夏夜之梦》的原著,一口气读完全书,又花上好几个小时向我描绘故事中的人物。这些人物使她终究能够笑对自己的人生戏曲(犹如想寻觅真爱的海伦娜相同),领会人际联系的美妙实质,而且从《咱们的乡镇》中了解到生命中最名贵的东西。这便是情形学习,整个学习过程中她处于主导地位,能够挑选最感爱好的课程内容来学习。

  根据咱们知道中他人对咱们的了解,咱们发明了自我形象和自我形象。

  ——贝基·贝利(BeckyBailey)

  三十年前珍妮·吉布斯(JeanneGibbs)创立了“部落”方案,本意是避免吸毒,从摒除要挟、培育归属感开端。傍边参加者把咱们都作为部落或同学集体中的一分子。任何集体如要发挥杰出功用,其间每个成员都必须感到被接收。这样,协作学习小组成为了惯例。

  珍妮·吉布斯指出,假如小孩没有感到受接收,他就会想方设法捉住全部或许的时机发挥自己的影响力,这样只会损坏小组的联合。为了确保接收的产生,每个人(1)都必须得到认可;(2)希望都得到倾听;(3)都对小组有归属感。集体成形后,它便自动地(4)庆祝每一个成果;(5)激宣布每个成员的天分智慧;(6)协助小组成员应对应战,包含课程内容和校园考试。

  身份及人生目标的产生都要有严密的集体联系作条件,不然咱们便不能逼真体会到自己的天分和存在感。集体能够强化咱们的身份。用如风的话来说,假如没有剧场里的观众,艺人也就不再存在。人生也是这么回事。

  为了使学生愈加高兴、得到更多的认可与敬重,像“整合主题教育”一类的方案都在整个校园集体(包含门卫、厨师、行政人员、教师、学生和管理层人员)中扩展交际技巧的练习,一定重要的交际技巧如自动倾听、诚实、值得信任、不会降低他人、做最好的自己等成为集体中全部成员的习气。因为不设定行为鸿沟和成果的话,集体或许会产生严重;因而,清晰而很人性化的生命技巧也是这些方案必备的组成部分,它们供给了结构、鸿沟和结果。

  华德福教育形式(WaldorfEducation)的创立人鲁道夫,斯坦纳(RudolfSteinPr)认为,一个坚持到底的形式关于11岁以下儿童的发育很有必要。这能够为他们的安全感树立一个坚实架构,使他们可在自己熟知的环境中探究学习。学生们学会管理好自己,及应对过错挑选的结果。假如一个孩子作出了不妥挑选,教师会教他了解到这将给他人带来怎样的影响,以及怎样更友爱又更成功地获得自己所想要的东西。比起不人道的赏罚、巴结孩子、侮辱孩子,用食物、加分等手法拉拢孩子,这种教育方法要有用得多。

  “生命技巧”这一概念真的说进我的心田里了。离婚之后,我对闭幕自己的家庭充溢内疚感,此外还得努力作业,所以我对女儿过于听任。如风想要什么我都给她,有什么主意我也千依百顺。当她行为过火的时分,我说出罚则但从不仔细处分。我尽管人在陪她,心却在想着作业、家庭的收支平衡或我自己的生命困惑。如风变成了横冲直撞的问题儿童。因为十分需求足够的私家时刻,我喜爱让她去朋友家里游玩。当一位朋友告诉我如风被宠坏了,不想让孩子与她为伴时,我惊呆了,但随后我对朋友的提示充溢谢意。之前我没有给如风的行为划定鸿沟,教她怎么留意自己的言行举止及处理好人际联系。

  经过自己的行为,如风知道使她安全的安稳鸿沟。在咱们的文明中,当孩子还小、需求鸿沟和规矩来供给安全时,咱们对他们过于依从和宽恕;当他们长大后需求开展健康的独立时,咱们又会限制他们。如风年幼时也曾要求我能全身心肠陪同她,而不仅仅是人在周围罢了。一位心理学家从前告诉我,每个人每天只需有15分钟的1对1沟通,就能感到安全。孩子们关于咱们人在心不在的时分特别灵敏;不过,咱们的爱人、朋友、其他亲人及国际上全部的人都会有相似感触。

  学习从家庭开端,实际上是从孩子还在母亲体内时就已开端。当爸爸妈妈演示怎样被国际所迷住、贪婪地学习、开心肠体会日子中的种种或许性时,孩子的学习便已产生。在今日咱们这个急于求成的社会里,爸爸妈妈拼命作业,极力给孩子供给全部,但却忽视了孩子最为需求的东西:爸爸妈妈陪同在旁、深深的归属感、敞开的沟通、游玩、静心时刻(做白日梦)以及坚持到底的人性化的规矩与鸿沟。没有这些,孩子们会感到孤立,求生状况会逾越学习成为根本操作形式。鄙人一章咱们将具体讨论这个问题。

  赋有爱心的教师和爸爸妈妈信任孩子的良善赋性,会强化孩子作出正确挑选,随从自己信任的真理,学习怎么树立杰出联系,探寻地球的夸姣及美妙,以及最佳化地学习。


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