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三四岁的小孩几乎不识字,电脑游戏却玩得很精通,怎么解释这种现象?

1.由于电脑游戏的逻辑更简略,而识字相对要杂乱些

就以这款经典游戏为例。

所要做的仅仅两步:变形、移动

并且有一个由浅到深的场景化代入进程。

小孩子刚开端玩或许很快就失利了,但TA玩着玩着就发现把坑填平后声响(布景音)更动听

假如一直把坑填平就不会要重新开端等半响,这样显着更友爱,更值得去做

所以,TA渐渐就会玩俄罗斯方块了


相对而言,幼儿识字进程逻辑更杂乱,需求的技术更多

识字的进程不只要完结联想(一般都是具象的联想,年纪越多所要承受的教育中笼统的联想越多),还要完结回想的进程

尤其是回想的进程,这关于小孩来说难度很大

更重要的:回想的目标是看起来形似的多种不同事物(对小孩来说汉子都是一堆一堆的笔画),这就愈加增加了杂乱度


2.在小孩子的仿照行为中,游戏行为更简单仿照到

小孩的学习是从仿照开端的,仿照的是那些在生活中常常看到的现象

能够回想一下:你在生活中是依据拼字图表认汉字的时刻多,仍是坐在电脑前玩游戏的时刻多?

肯定是后者。

这样,就给小孩子树立了一个仿照目标,TA就会有样学样玩游戏

许多略微杂乱一点的游戏他们或许玩不明白,但便是一差二错玩着也挺有意思,在他们幼小的心灵里也能带来仿照的成就感

(欢迎重视头条号“文艺青年读美剧”,如有讹夺敬请批评指正)


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